用英文學英文的大腦學習機制

之前寫過一篇文章「用英文學英文」。從Step A – C的練習中，我也一直是要求「用英文學英文」…
有個參加試上的學生，已完成Step A，現在剛開始進行Step B 說的練習，問了我這個問題：
「請問，不用中文思考，只聽聲音，最後是如何變成有意義的英文?? 是再透過後面的模仿說 (Step B) 及用英文了解意思 (Step C)嗎? 這樣就可以變成像嬰兒學母語一樣，以後我的英文就是用英文思考，而不用翻譯成中文，對嗎?」
我的意見是：「是的，沒錯」!!!
如果再加上，在學習的過程中，有老師在旁邊與你對話，比手劃腳，協助你了解意思，或加強你對某些單字句型的印象，那進步的幅度就會更快。


因為我自己本身經歷過這個過程，所以我相信人的大腦是很神奇的東西。
愛因斯坦的大腦容量並沒有比其他人來得大，而是他腦內的「突觸點」比其他人多，「神經元密度比常人高」。
有點難形容… 但我儘量試。
就好像，大腦就好像一個「廚房」，
(Step A) 當你在進行「聽聲音」練習時，就是你把各式各樣食材慢慢搬進廚房。
(Step B) 進行「模仿說」練習時，開始準備各式調味料、廚具。
(Step C) 進行「用英文字典懂意思」練習時，就像是已經開始把這些東西全部結合一起，慢慢地有receipe在腦中成型。
(Step D) 與真人對話時，就是在練習著煮出一道又一道的菜肴。

每一次的練習，都是增加「英語神經元的密度」，不斷地重覆練習，都能讓你增加廚房中有的材料與練習新的食譜，直到大腦神經元是既密又壯時，即擁有用英語溝通的自由。
像是家中最厲害的媽媽們，趕著下班後，往冰箱一看，看看冰箱有什麼材料，就能立即變出4菜1湯的晚餐。往往面對同一種食材，也能立即在腦中設想出好多種不同的變化，然後再加以選擇。
拿著「10000個單字大全」苦背，就像只往冰箱堆食材，卻從來不懂如何去烹調與享用。
我們的大腦還需要食譜 receipe, 去把這些所有的東西串連在一起，當你對「串連」的動作愈熟悉，大腦的英語神經密度就愈強大，不斷地重覆練習去強化神經密度，英語脫口而出的時刻就會來到

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